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29* 盲孩子和他的影子 1.D 2.C 3.不能。 不只 還是 表現(xiàn)一種遞進(jìn)關(guān)系，在這句話中主要強(qiáng)調(diào) 是我的朋友 ，如果去掉與原意不符。 4.不多余。這正體現(xiàn)作者心思與筆觸的細(xì)膩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了盲孩子此時屏住呼吸注視著他
2015-11-06
28* 女媧造人 1.（1）摻（ｃｈ�。睿喊岩环N東西混合到另一種東西里去。 （2）勃勃（ｂ ）：精神旺盛的樣子。 （3）堪（ｋ�。睿耗苋淌�。 2.B 3.讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代。 4.D 5.充滿生命
2015-11-06
27 郭沫若的詩兩首 1.郭沫若 文學(xué) 歷史學(xué) 女神 屈原 2.你看，/那淺淺的/天河， 定然是/不甚/寬廣。 那/隔著河的/牛郎/織女， 定能夠/騎著牛兒/來往 3.BD 4.C 5.一是使人感到詩人的想像真實可信，形象鮮明；二
2015-11-06
26 皇帝的新裝 1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.（1）檢驗臣民是否稱職或愚蠢。（2）心虛而狡猾。（3）內(nèi)心恐慌。（4）揭露整個封建統(tǒng)治階級的虛偽和愚蠢。 7.序號：①國際間 ③國際 ④國際間 改正：①國際上/國家間
2015-11-06
30 寓言四則 1.以簡短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟迪的作品叫 。 2.寓言中的主人公可以是人，也可以是 的動植物。 3.《蚊子和獅子》選自《 》；《塞翁失馬》選自《 》。 4.解釋加點的
2015-11-06
29* 盲孩子和他的影子 1.下列四句中沒有使用修辭的一項是（ ） A.夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹林。 B.他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。 C.無數(shù)只螢
2015-11-06
28* 女媧造人 1.注音并解釋下列加點的詞： （1）摻著河水： （2）勃勃生氣： （3）疲勞不堪： 2. 女媧心中非常滿意，對自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為 人 。 一句中 人 加引號的作用是（ ） A.表示引用
2015-11-06
27 郭沫若詩兩首 1.本文作者 ，他是 家、 家。他的詩集有《 》、話劇有《 》。 2.詩歌的特色是節(jié)奏和諧，富有音樂性。請用 ／ 劃出下列詩句的停頓，用 標(biāo)出重音。 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣， 那隔
2015-11-06
26 皇帝的新裝 1.下列加點字讀音沒變化的一項是（ ） A.稱職 稱霸一方 B.和氣 隨聲附和 C.更衣 三更半夜 D.分外 分毫不差 2.下邊句中沒有錯別字的一項是（ ） A.我穿了這樣的衣服
2015-11-06
參考答案及評分細(xì)則 三、 積累與運(yùn)用。 1、D；2、B；3、C；4、A；5、B；6、D；7、B；（1-7題每題2分） 8、（1）強(qiáng)、僵、jiāng、僵硬（2）說、悅、 yu 、愉快； 9、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（錯
2015-11-06
初一年級第一學(xué)期語文期中測試題五 [150分鐘完卷 總分150分] 姓名 考號 成績 一、積累與運(yùn)用。（24分） 1、選出加點字的注音完全正確的一項。（ ）（2分） A、凝（n ng）成 啜（chu ）泣 小憩（q ） 擎（q n
2015-11-06
七年級語文上半期測試題參考答案及評分細(xì)則 一、 積累與運(yùn)用。 1、D；2、B；3、C；4、A；5、B；6、D；7、B；（1-7題每題2分） 8、（1）強(qiáng)、僵、jiāng、僵硬（2）說、悅、 yu 、愉快； 9、日月之行，若出其中；星
2015-11-06
姓名 學(xué)號 成績 （一）積累與運(yùn)用（24分） 1、依次填入句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分） 在語文學(xué)習(xí)中，字要 地寫，話要 地說，課文要 地讀，練習(xí)要 地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。 A、仔仔細(xì)細(xì)
2015-11-06
七年級語文（上）期中測試卷 [150分鐘完卷 總分150分] 姓名 考號 成績 一、積累與運(yùn)用。（24分） 1、選出加點字的注音完全正確的一項。（ ）（2分） A、凝（n ng）成 啜（chu ）泣 小憩（q ） 擎（q n）天撼
2015-11-06
參考答案 一、積累與運(yùn)用 1、①剔 ②猝 ③禁 ④眩 2、①chu ②qi ③qī ④xi n 3、①只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，而不能靠近。 ②整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。 4、略 5、示例：標(biāo)志以兩個 8 作為主體，巧妙組合
2015-11-06
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