作文三十四：

培育未來的園丁

生物實驗課上，看著顯微鏡下細胞分裂的神奇過程，我突然理解了為什么古人將老師比作園丁。就像孟德爾在修道院花園發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，我們的老師也在精心培育著未來的種子。

老師們像最用心的園丁，根據(jù)每株植物的特性進行培育。對內向的同學，老師創(chuàng)造機會讓他們展示自我；對急躁的同學，老師培養(yǎng)他們的耐心。班主任常說："每個孩子都是一顆獨特的種子，我要做的就是提供最適合的生長環(huán)境。"

更令人感動的是老師們長遠的眼光。他們不僅關心我們現(xiàn)在的成績，更關注我們未來的發(fā)展。語文老師說："我現(xiàn)在要求的嚴格，是為了讓你們將來走得更遠。"物理老師說："解題方法會過時，但科學思維能受用終身。"

在這片成長的園地里，老師們?yōu)⑾碌氖呛顾�，收獲的是希望。而我們這些幼苗，終將長成參天大樹。

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