六、文意理解：

　　1、本文作者提出的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？

　　論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德;（就學習和做人兩個方面進行了論述）

　　從這兩個方面是如何展開論述的？（無論是做人還是學習，作者都強調一個‘靜’字，把失敗歸結為‘躁’字，把靜和躁進行正反對比論證）

　　按照議論文的結構理解文章，并找出論點句，治學、修身、惜時句

　　A.論點句:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

　　B.治學(靜):夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學(正)。

　　C.修身:(躁):淫慢則不能勵精，險躁則不能治性(反)。

　　D.惜時:年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

　　2、主題思想：諸葛亮將立志、學習和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學成才。

　　3、填空：

　　文中常被人們當做志存高遠的座右銘的句子是（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠）；

　　全文中心論點是（靜以修身，儉以養(yǎng)德）；

　　表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是（淫慢則不能勵精，險躁則不能治性）

 

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