自卑，通常源于自信心缺乏和過分注重跟別人的攀比，因為過分注重攀比，難免常常有種挫敗感。一個對自己的學(xué)習(xí)和前途缺乏自信心的人，未上考場就已經(jīng)輸?shù)舸蟀搿?/div>
對于自卑的考生，家長一定要懂得激勵的重要性，要不斷地鼓勵孩子，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。因此，一個隨時給孩子前進(jìn)的動力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信心的人，就是家長的首要定位。
一是幫助考生正確地看待自己，明白盲目攀比要不得，妄自菲薄不足取；二是讓考生認(rèn)識到，考試只是對學(xué)生一般能力的考查，只要用心復(fù)習(xí)，合理地利用考前的這段時間，就會取得應(yīng)有的成績，從而引導(dǎo)孩子心平氣和地接受現(xiàn)實，努力向上。
2.覺得“都會了”的自負(fù)心態(tài)
自負(fù)，源自于自信心膨脹。通常來講，自負(fù)的學(xué)生總是自以為是、唯我獨尊，覺得自己什么都行，哪方面都好。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是認(rèn)為自己什么都會了，虛夸浮躁，自滿得意，喪失進(jìn)取心。
對于自負(fù)的考生，家長首先要引導(dǎo)孩子客觀地評價自己、看待他人，讓他們懂得“山外有山”“沒有最好，只有更好”的道理。
其次，要給孩子創(chuàng)造一點兒遭遇挫折的機(jī)會，因為經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒箍忌睦頇C(jī)制健全，不至于過分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。
第三，要時刻提醒他們：看清自己，中考容不得一點疏忽，一分之差可能結(jié)果完全不同，所以一定要踏實下來，把臨考前該做的事情做完、做細(xì)、做好才是最重要的。
3.放言“管他呢”的厭倦心理
“做什么都提不起精神，對一切都感覺無所謂”，這是部分考生身上容易出現(xiàn)的又一種不良心態(tài)。為什么到了二輪階段，有的學(xué)生會表現(xiàn)出一種“沒有熱情、沒有干勁、沒有興趣，”的厭倦心態(tài)來呢？
其原因比較復(fù)雜，主要有以下幾點：一是平時學(xué)習(xí)過程中缺乏充分發(fā)揮自己能力的刺激，這是使學(xué)習(xí)最終成為無聊的事的一個重要因素；二是長時間專注于復(fù)習(xí)考試，使部分學(xué)生尤其是性格內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生產(chǎn)生心理疲憊。
對于這樣的考生，家長要多與他們溝通，多與他們聊天，多聆聽他們的傾訴，要想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)鼓勵他們前進(jìn)的環(huán)境，精心為他們搭建活動的舞臺，讓每一個孩子蘊藏著的聰明才智得以充分的發(fā)揮，讓每一個孩子埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。
4.過分在乎名次升降的敏感心理
喜歡競爭，但過分關(guān)注考試排名，對自己的名次升降過于敏感，這是復(fù)習(xí)迎考階段表現(xiàn)在少數(shù)考生身上的另一種不健康心態(tài)。
毋庸諱言，適度的競爭能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和克服困難的意志力，但過于頻繁的競爭，則會使學(xué)生產(chǎn)生怯場、緊張的心理狀態(tài)，不僅失去激勵作用，反而有損學(xué)生的身心健康。
因此，家長應(yīng)該讓孩子明白，競爭可以激發(fā)潛質(zhì)，但太看重競爭，過分關(guān)注結(jié)果，卻常常會適得其反。
特別是那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，如果競爭意識太過強(qiáng)烈，就會因為頻頻受挫而對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。
比較可行的做法是：在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上，讓孩子看到自己哪怕點滴的進(jìn)步；讓孩子忽視外界的一切干擾，相信自己，不灰心，不放棄，構(gòu)建獨立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
5.過度疲勞引起的煩躁心理
心理學(xué)研究表明，如果身體長時間處于疲勞超負(fù)荷的狀態(tài)下，人就容易煩躁不安。
有的考生非常喜歡長時間不間斷地復(fù)習(xí)，根本無視生物鐘規(guī)律，還一廂情愿地以為：“只要功夫深，自有好成績。”殊不知，這種長時間超負(fù)荷的疲勞戰(zhàn)，不僅與學(xué)習(xí)無補(bǔ)，而且極大地傷害了自己的身體和心理健康。
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