一、理清“短路”概念。

　　在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。”而在電學(xué)綜合題中常常會出現(xiàn)局部短路的問題，如果用導(dǎo)線將某個用電器(或某部分電路)首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問題中的一個難點。

　　局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解。可用實驗幫助學(xué)生突破此難點。實驗原理如圖1，當(dāng)開關(guān)S閉合前，兩燈均亮(較暗)；閉合后，L1不亮，而L2仍發(fā)光(較亮)。
     
　　為了幫助初中生理解，可將L1比作“有阻”，而開關(guān)S的局部短路通道則比作是“無阻”。電流只會“走無阻”而不會去“走有阻”。即L1短路不工作，電流從導(dǎo)線經(jīng)過。

　　二、識別串并聯(lián)電路

　　識別串、并聯(lián)有三種方法，⑴、電流法；⑵、等效電路法；⑶、去表法。

　�、拧㈦娏鞣ǎ杭磸碾娫凑龢O出發(fā)，順著電流的流向看電流的路徑是否有分支，如果有，則所分的幾個分支之間為并聯(lián)，(分支前后有兩個節(jié)點)如果電流的路徑只有一條(無分支點)，則各元件之間為串聯(lián)。此方法學(xué)生容易接受。

　　⑵、節(jié)點法：沒經(jīng)過用電器，導(dǎo)線再長都相當(dāng)于一個節(jié)點，觀察每個用電器兩端的端點確定它在電路中的位置。圖2、圖3是對各電阻的連接情況分析。
     
　　如上圖2各個A點都與電源正極相連，各個B點與電源負(fù)極相連，可以簡化為圖3。在圖3中，R1、R2、R3的并聯(lián)關(guān)系也就顯而易見了。

　�、恰⑷ケ矸ǎ河捎陔妷罕淼膬�(nèi)阻很大，并聯(lián)在電路中時，通過它的電流很小，可忽略不計。故在電路中去掉電壓表，不會影響電路結(jié)構(gòu)，電壓表所在之處可視為開路。而電流表的內(nèi)阻很小，串聯(lián)在電路中幾乎不影響電路的電流強度，因而，在電路分析中，電流表可以看成一根導(dǎo)線，去掉后改成一根導(dǎo)線即可。

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