根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號）和《江西省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江西省推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施意見（試行）〉的通知》（贛教發(fā)〔2018〕5號）精神，結(jié)合南昌市實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)南昌市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革提出如下實(shí)施意見。

　　一、總體要求

　　（一）指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平總書記2018年全國教育大會重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，全面落實(shí)國家義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，普及更高層次的高中階段教育，推動解決教育領(lǐng)域存在的發(fā)展不平衡不充分問題，努力辦好人民滿意的教育。

　　（二）基本原則

　　1.統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)改革。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)考試評價改革與課程教學(xué)改革、中學(xué)招生制度改革以及高考綜合改革，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的整體合力。通過考試招生制度改革，促進(jìn)普通高中教育與中等職業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展。

　　2.全面考查，注重能力。堅(jiān)持育人為本，關(guān)注共同基礎(chǔ)，防止初中學(xué)生過度偏科；關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，提升學(xué)生問題解決能力，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。

　　3.綜合評價，多元錄取。遵循科學(xué)的人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，建立健全多元多維綜合評價體系，全面反映初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。通過綜合評價、多元錄取改革，增強(qiáng)高中階段學(xué)校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和針對性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展。

　　4.促進(jìn)公平，加強(qiáng)監(jiān)督。進(jìn)一步健全高中階段招生錄取機(jī)制，完善招生規(guī)則程序，加強(qiáng)信息公開，切實(shí)保障考試招生程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力，為學(xué)生創(chuàng)造平等機(jī)會，努力促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ㄈ�）改革目標(biāo)

　　通過試點(diǎn)探索和逐步推進(jìn)，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡和高中學(xué)校特色化多樣化發(fā)展，切實(shí)維護(hù)教育公平。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）全面推行初中學(xué)業(yè)水平考試

　　初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。全省從2018年初中起始年級開始，實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試。南昌市將組織制定《南昌市初中學(xué)業(yè)水平考試方案》。

　　1.考試科目

　　將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù)教育等13個學(xué)科全部納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。其中，外語包括聽力測試，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗(yàn)操作。綜合實(shí)踐活動的其他情況（研究性學(xué)習(xí)，社會服務(wù)、社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等）納入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

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