“不會(huì)做丟分”

　　根本就不會(huì)，要么就是胡亂寫、亂蒙，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯(cuò)誤。

　　這三種錯(cuò)誤，在每個(gè)同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

　　制定計(jì)劃

　　弄清楚錯(cuò)題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個(gè)問題：

　　1、這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

　　2、知識(shí)點(diǎn)有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？

　　3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？

　　4、這道題的解題思路是什么？

　　5、這道題還有其它的解法嗎？

　　思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經(jīng)常翻這六個(gè)字。

　　馬上寫分析自己在考試過程中出錯(cuò)的原因后，爭取能自主做出錯(cuò)題，寫出解題的思路或過程。無法自己解決的，拿到學(xué)校請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

　　作對比拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。

　　經(jīng)常翻將錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)裝訂成冊，經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

　　考試技巧

　　1、策略是否得當(dāng)

　　要了解孩子考試的時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時(shí)候分?jǐn)?shù)低，很可能是孩子沒有合理安排好時(shí)間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。

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