2019年青島市初中學業(yè)水平考試語文試題簡評：厚重靈動，考教相融

　　2019年青島市初中學業(yè)水平考試語文試題切實遵循《義務教育語文課程標準》和《青島市初中學業(yè)水平考試說明》，堅持立德樹人，緊扣時代脈搏，注重思維內涵，堅持能力導向，考查學生的語文學科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)部編教材的編寫理念，加大思維含量、引導深入閱讀和靈性寫作等方面，做出了積極探索。

　　一、遵循課標，緊扣教材，指向明確

　　2019年的中考試題穩(wěn)中有變，在保持試題穩(wěn)定性的基礎上，做了創(chuàng)新。這些創(chuàng)新題型傳遞出一些信號。

　　一是依據“課標”，體現(xiàn)部編新教材的編寫理念。例如：語言運用題的兩道小題的命題依據，就來自于統(tǒng)編教材八年級下冊的寫作課《語言要連貫》和九年級下冊的口語交際課《辯論》；課外文言文試題實則考查了學生的課內文言知識的積累；名著閱讀題則是根據統(tǒng)編本教材七年級下冊的名著導讀課《<駱駝祥子>：圈畫與批注》為原型設計而成。

　　二是引導學生好好讀書，讀整本的書。例如名著閱讀題，命題者根據教材關于批注式閱讀和制作讀書卡片的有關內容，設計了某學生在閱讀整本書過程中所作的批注和讀書卡片，既考查學生對名著的閱讀情況，也體現(xiàn)了部編版教材強調閱讀方法指導的理念。

　　三是注重對學生思維品質的訓練。如實用文的考查，設計的靈活題目，將學生對文本的閱讀理解在思維上，向前“走”了一步。

　　命題者匠心獨具，也煞費苦心，用考試的“指揮棒”提醒一線教師：要重視落實教材中的各項學習活動，要重視對學生基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)，要重視學生思維水平的提升，要重視對學生語文學習生活化的指導。

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