初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該掌握的復(fù)習(xí)方法

　　初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)想必同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)在進(jìn)行最后一輪的復(fù)習(xí)了，不知道同學(xué)們在前期的復(fù)習(xí)效果怎么樣呢？既然復(fù)習(xí)已經(jīng)到了最后的階段那自然是少不了最強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法了，今天和大家分享一些還不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法，希望能幫助到同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中更加的順利。

　　對概念的深度理解：考生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用都應(yīng)基于對數(shù)學(xué)概念的理解，而概念往往是貫穿整個(gè)知識點(diǎn)從形成到應(yīng)用始末的主線，在對概念復(fù)習(xí)中不僅應(yīng)區(qū)分它的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性、內(nèi)涵和外延，還應(yīng)充分挖掘作為概念的判定與性質(zhì)的雙重屬性，發(fā)揮概念在章節(jié)復(fù)習(xí)中的主線作用在實(shí)際復(fù)習(xí)中。

　　對題目呈現(xiàn)方式的自我變式：課堂中例題的內(nèi)容必須借助于一定的形式來表現(xiàn)，而上課時(shí)間的有限并不允許老師把每一個(gè)問題都講得很透徹，考生還得在自己課余復(fù)習(xí)中積極去挖掘老師在課堂教學(xué)中留下的思考，學(xué)會(huì)積極歸納和例題變式，這樣不僅有利于考生掌握例題中所包含的知識點(diǎn)，更有利于考生掌握舉一反三的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，做到在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

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