1.制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo),因此制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。根據(jù)教學(xué)安排,我組的復(fù)習(xí)為三個(gè)階段:第一階段(4月6—5月20日)歸納知識(shí)要點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以課本教材為主,輔以基礎(chǔ)訓(xùn)練,再配以近幾年的 集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),完成幾份以往幾年各縣質(zhì)檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)學(xué)生查漏補(bǔ)缺,落實(shí)知識(shí)。教師精心選題,學(xué)生做最后三份試題。

2.重視學(xué)習(xí)方法的研究

一要看內(nèi)容所占篇幅,二要看學(xué)生理解的難易程度,由此判斷:生物圈中的人﹑綠色植物、生物的生殖發(fā)育及遺傳變異等是教學(xué)的重點(diǎn),肯定要讀懂,講透,練足。

創(chuàng)新方法,增強(qiáng)實(shí)效

俗話說(shuō),思想決定方法,方法決定效果。這里所說(shuō)的方法包括教法和學(xué)法。

強(qiáng)化訓(xùn)練,步步提升

“練”既是檢測(cè)的手段,也是鞏固的過(guò)程。在第一輪復(fù)習(xí)中運(yùn)用課件向?qū)W生展示“考綱要求”,并結(jié)合用好《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》,這本配套練習(xí)“知識(shí)歸納”對(duì)學(xué)生宏觀把握教材,把握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容起了提綱的作用“;中考例題解析”“適應(yīng)訓(xùn)練”融基礎(chǔ)性﹑針對(duì)性﹑典型性于一體,聚廣度﹑新度﹑深度于一身,緊扣教材,聯(lián)系生活,梯度適中。

3.學(xué)生處理練習(xí)分三步完成:

第一步“走出教材”﹙不看書(shū)﹚做有把握的題目;

第二步“回歸教材”查缺補(bǔ)漏,不會(huì)做的題目查閱教材后完成;第三步核對(duì)答案,糾正錯(cuò)誤。收閱后對(duì)自查自糾做得好學(xué)生給予肯定,對(duì)出錯(cuò)率高的題目予以重點(diǎn)講解。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)以“科學(xué)探究、識(shí)圖解答、強(qiáng)化訓(xùn)練”為重點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再回顧,注重前后知識(shí)的銜接與照應(yīng)。習(xí)題處理中要關(guān)注內(nèi)容和題型的拓展延伸,考試說(shuō)明指出“不出舊題”,這就意味著出題的角度是可變的,涉及面會(huì)更寬。第三輪查缺補(bǔ)漏,落實(shí)知識(shí)的訓(xùn)練之中要加強(qiáng)題型研究。從近幾年試題可以看出,單一題減少,綜合題居多。

以下是生物中考沖刺題型值得關(guān)注:

①.圖表題。這類(lèi)題目將教材內(nèi)容抽象化,學(xué)生根據(jù)圖表內(nèi)容分析綜合,進(jìn)而得出結(jié)論。如《中考沖刺》P152第16題,此題涉及到肺﹑腎小球﹑組織細(xì)胞﹑消化道壁的血液循環(huán)。

②.一個(gè)內(nèi)容多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合。如“骨﹑骨連結(jié)﹑骨骼肌在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的作用依次是﹙﹚”考查了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分的功能;如“以下對(duì)肱二頭肌肱三頭肌的收縮狀態(tài)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是﹙﹚

A曲肘時(shí)收縮﹑舒張;

B伸肘時(shí)舒張﹑收縮;

C立正時(shí)兩手自然下垂舒張﹑舒張;

D直臂提水時(shí)收縮﹑舒張;”

此題考查了骨骼肌不同情況下的四種狀況,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

③.實(shí)驗(yàn)題。考點(diǎn)無(wú)非人物,過(guò)程,結(jié)論,或用課本知識(shí)解釋生物現(xiàn)象。復(fù)習(xí)中注重了題型變化訓(xùn)練,學(xué)生的應(yīng)變能力才會(huì)提高。

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