三、問，精心詢問

　　“問是一門藝術(shù)，要以對(duì)方為重！”但很多“直升機(jī)家長(zhǎng)”卻往往習(xí)慣于“直奔主題”，對(duì)孩子進(jìn)行追問、質(zhì)問，甚者是“審問”！如此“詢問”，孩子勢(shì)必會(huì)用防御、抵觸甚至反擊來與家長(zhǎng)抗衡。

　　假如，當(dāng)然只是假如（我烏鴉嘴一下）。假如孩子很郁悶地跟家長(zhǎng)說“他會(huì)做的題在考場(chǎng)上卻做錯(cuò)了”，此時(shí)，如果家長(zhǎng)用“為什么”來詢問孩子（為什么會(huì)做的題在考試時(shí)又做錯(cuò)了？），孩子或許感受到的是指責(zé)，不利于孩子自我反思與改進(jìn)。如果家長(zhǎng)嘗試著改變以往習(xí)慣性的問法，比如“你認(rèn)為有哪些因素導(dǎo)致會(huì)做的題考試時(shí)又做錯(cuò)了？”這樣，用探討的方式詢問孩子，或許就少了些火藥味兒，多了一些理解與接納！

　　如果家長(zhǎng)在詢問孩子的時(shí)候，語速慢下來、聲調(diào)降下來，或許會(huì)留給孩子更充分的時(shí)間去理解和思考。咄咄逼人的語速、高聲大嗓的聲調(diào)都是父母?jìng)円獦O力避諱的。因?yàn)�，�?duì)家長(zhǎng)來說，有理，沒必要大聲說；無理，沒資格大聲說。

　　四、切，用心把脈

　　切脈，醫(yī)生雖然“切”的是病人的手腕，但“切”的卻是“心脈”。家長(zhǎng)只有把握住孩子的內(nèi)心，真正了解孩子的所思所憂，感受孩子的喜怒哀樂，才能給孩子客觀、恰如其分的解釋，才能使孩子在“失敗中”點(diǎn)燃希望之火。同樣，也只有摸清孩子的心理脈絡(luò)，才能開出切實(shí)有效的“心理藥方”,才能協(xié)助孩子安心應(yīng)考。

　　怎么才能切到、切準(zhǔn)孩子的心脈呢？同理心，是切中孩子心脈的不二法寶。同理心，是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語，也有人譯為“設(shè)身處地理解”“共情”等，泛指心理換位、將心比心。即設(shè)身處地地對(duì)他人的情緒和情感的認(rèn)知性的覺知、把握與理解。主要體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達(dá)尊重等與情商相關(guān)的方面。

　　如果，家長(zhǎng)在跟孩子溝通前，認(rèn)真想想我想說（問）什么，這已是很大進(jìn)步了，假如換位想一想，針對(duì)這個(gè)問題孩子會(huì)想說（表達(dá)）什么，這就是很棒的“同理心”了！

　　“望聞問切”是醫(yī)生準(zhǔn)確了解病人病情的有效方法，如果家長(zhǎng)深得“望聞問切”的要領(lǐng)，煉就一身“中醫(yī)功夫”，那么，在陪考過程中，就能成為孩子的心理保健醫(yī)生，為孩子的中考，助力、添彩！

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