家長(zhǎng)處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴，往往會(huì)讓孩子本來(lái)不錯(cuò)的心情迅速睛轉(zhuǎn)多云，接著便會(huì)來(lái)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子之間的情緒而言，只要家長(zhǎng)的情緒不好，會(huì)讓孩子馬上情緒變?cè)愀�，而這種負(fù)面情緒在彼此情緒對(duì)立之中，不斷被強(qiáng)化著。時(shí)間久了，只要家長(zhǎng)面對(duì)孩子行為簡(jiǎn)單粗暴，少年就會(huì)以粗暴相向。試想一下，這樣的親子關(guān)系，何談之教育呢？我想，就連陌生人面對(duì)面也至于如此吧。不知道我說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，身為父母的您是否捫心自問(wèn)一番？你將以何種態(tài)度，什么樣的心情面對(duì)孩子？

　�。ㄈ�）家長(zhǎng)缺乏修養(yǎng)，讓孩子逐漸失去和父母交流的興趣。在當(dāng)今社會(huì)，很多家長(zhǎng)被社會(huì)風(fēng)氣同化的幾乎迷失了自我。一面過(guò)度追逐物質(zhì)生活，一面又不愿意學(xué)習(xí)。結(jié)果是大腦空空，只剩下銅臭和追名逐利了。再看孩子，他們是緊跟時(shí)代步伐成長(zhǎng)的，他們一面享受著父母辛苦工作帶給他們豐富的物質(zhì)生活，另一方面卻經(jīng)不起風(fēng)雨挫折。在嬌慣中成長(zhǎng)的少年就如同溫室里的芝蘭，只要受到稍許刺激，便會(huì)心理無(wú)法承受，動(dòng)不動(dòng)就鬧情緒，感覺(jué)滿(mǎn)世界對(duì)他都不公。所以，這里就涉及到家長(zhǎng)自身修養(yǎng)問(wèn)題，修養(yǎng)是什么？就是你的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、情緒掌控能力和解決問(wèn)題能力，以及育兒能力。

　　家長(zhǎng)各領(lǐng)域知識(shí)皆很少學(xué)習(xí)，又不愿意動(dòng)腦思考，也不愿意提筆寫(xiě)作，常會(huì)感覺(jué)大腦空空如也。每當(dāng)面對(duì)自己孩子時(shí)，只要張嘴一說(shuō)話(huà)，就是空嘴大道理，空洞的說(shuō)教，甚至有時(shí)說(shuō)一些不著邊際的套話(huà)。這就很容易讓少年反感，因?yàn)檫@些話(huà)他們已經(jīng)聽(tīng)了不知道多少遍了，絲毫引不起他們的興趣。事實(shí)上，家長(zhǎng)所說(shuō)的那些話(huà)，根本從內(nèi)心深處無(wú)法喚醒孩子自尊、自立和自強(qiáng)的情感。追風(fēng)之氣，常常讓家長(zhǎng)顯得特別俗氣不堪，沒(méi)有個(gè)性的家長(zhǎng)，恰是孩子瞧不起父母最重要的一點(diǎn)，因?yàn)轱L(fēng)氣之下，孩子們眼中都渴望看到的是正氣、公平和責(zé)任。

　　（四）家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)口無(wú)遮攔，極易傷害孩子的自尊。如果說(shuō)家長(zhǎng)指責(zé)最多的話(huà)，莫過(guò)于與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的事兒。比如看到孩子成績(jī)不理想，首先想到的不是怎樣幫助孩子查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，而是指責(zé)孩子不用功，不努力。比如接到老師的投訴，首先想到的不是如何調(diào)查真相，動(dòng)動(dòng)腦筋和孩子聊聊，而是一味迎合老師，批評(píng)孩子。諸如這些現(xiàn)象，還有很多。在這里我要告訴家長(zhǎng)，你如果凡事不三思，張嘴就來(lái)，保證你說(shuō)話(huà)不經(jīng)大腦，不用多次，有那么兩三回，孩子對(duì)你的印象就定位了。只要你批評(píng)孩子，他們就會(huì)找無(wú)數(shù)的理由對(duì)付你，直到把你招逗的火冒三丈，接下來(lái)，就開(kāi)始發(fā)生家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　在很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求挺高，比如對(duì)孩子的一些這錯(cuò)抓住不放，動(dòng)不動(dòng)就拿出來(lái)諷刺挖苦，怪孩子做事笨手笨腳，吃東西樣子難看，和異性同學(xué)稍加靠近就過(guò)度敏感，窺探孩子隱私，說(shuō)孩子是笨蛋、傻瓜、懶蟲(chóng)等。這些都極易傷害少年的自尊，久而久之，會(huì)讓少年極易敏感，會(huì)不擇手段地維護(hù)自己的自尊，哪怕與父母粗暴面對(duì)。說(shuō)到這里，我想讀這篇文章的家長(zhǎng)，你不妨靜下心來(lái)，想想，你平時(shí)是否會(huì)做這些事呢？如果你做了，怪孩子憤起反擊嗎？

　�。ㄎ澹┘议L(zhǎng)自身榜樣形像差，卻批評(píng)孩子做的不好。我經(jīng)常問(wèn)一些家長(zhǎng)，你們平時(shí)在家里禮貌習(xí)慣做的怎么樣？你有運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好沒(méi)有？你喜歡閱讀嗎？你情緒自控能力如何？你善于動(dòng)腦思考問(wèn)題嗎？你做事有條理嗎？你有敏感的時(shí)間意識(shí)嗎？你有做事目標(biāo)和計(jì)劃嗎？你下班后愿意陪伴家人嗎？你喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)嗎？你經(jīng)常接觸孩子的同學(xué)和玩伴兒?jiǎn)�？你面�?duì)老人的態(tài)度如何？很多問(wèn)題，都會(huì)把家長(zhǎng)問(wèn)的苦笑，要么以工作忙為借口，要么直搖頭。上面這部分問(wèn)題，是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中必不可少的習(xí)慣與技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多時(shí)候孩子需要父母的榜樣力量來(lái)帶動(dòng)，也需要父母手把手去教，但你如果做都做不到，又如何影響和傳授給孩子呢？

　　我在三段式培養(yǎng)孩子走向獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)中，一直強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入青春期的少年，更多時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)孩子如何去學(xué)著嘗試（模仿）做大人，比如觀(guān)察大人如何承擔(dān)家庭責(zé)任，如何為人處事，如何獨(dú)立自立，如何做有好品質(zhì)，好氣質(zhì)，好修養(yǎng)的人，等。這些都為孩子在準(zhǔn)成人階段指明了目標(biāo)和方向。如果你一味地和周?chē)�世俗的家長(zhǎng)一樣，只盯著孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，那肯定會(huì)把如何培養(yǎng)孩子做高品質(zhì)的人都忽略掉。一旦孩子厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣，到時(shí)你肯定會(huì)焦慮萬(wàn)分。

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