初中物理《功》說課稿

　　學情分析

　　15歲左右的初中生抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依托，因此在教學中可以借助實驗和實例分析加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。本節(jié)之前學生還沒有學習關于能的知識，在沒有能的轉化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學生已有一定的力學基礎知識，可以引導學生充分利用已有認知水平來構建"功"的概念。

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