初中階段學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出以下幾個(gè)方面的要求：

　　五、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力之對(duì)策

　　2、運(yùn)用現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

　　第三，演講訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散性思維：現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的中心是發(fā)散性思維，發(fā)散性思維是為了達(dá)到某一目標(biāo)而設(shè)想出來(lái)的具有多種可能性選擇的思維方式，它具有流散性，變通性，獨(dú)特性的特征。培養(yǎng)發(fā)散性思維主要是在學(xué)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)時(shí)教會(huì)學(xué)生多角度、多向性考慮問(wèn)題，以求得多種設(shè)想、多種方案、多種結(jié)果。演講（包括講故事）就是這種寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式。教師可要求學(xué)生按教材內(nèi)容講或結(jié)合教材搜集相關(guān)資料講，或以教材為基點(diǎn)開(kāi)展延伸性演講，它給學(xué)生鍛煉口才，顯露才華創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在收集信息和聚合信息中發(fā)展思維。正如美國(guó)著名的演說(shuō)家卡耐基說(shuō)：："向一群人作即席演講，其實(shí)不過(guò)是在客廳里對(duì)朋友即興講話的擴(kuò)大而已。"如練到這一步，學(xué)生不就走向自由獨(dú)立運(yùn)用口語(yǔ)的境界嗎？

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