初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求：

　　五、培養(yǎng)學生口語能力之對策

　　2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練

　　課堂是學生獲得知識提高技能的場所，是以學生為主題，師生共同獲得的地方，也是口語訓練的主要途徑，這一切都必須在教師的指導下的課堂進行，通過學生自己，去學去練，去反復實踐，才能獲得動作經驗。所以，課堂是培養(yǎng)學生口語交際能力的關鍵所在。葉圣陶先生說："凡是技能、惟有在實踐中方能練就"。教師應通過課堂教學的主渠道，為學生說話創(chuàng)設環(huán)境，提高機會，指導評述，以達到訓練目標。初中語文教材的單元編排中"聽說訓練"占一定的比例，發(fā)揮電教媒體的作用，重視音響教材的運用，創(chuàng)設形象的聲像情境，營造特色氛圍，引發(fā)興趣，使學生在舒暢愉快的課堂上，接受信息，從而產生想說的欲望，可謂事半功倍。
 

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