我從小就很聰明，老師老表揚(yáng)我，爸爸媽媽也老夸我聰明�？墒牵�我也有耍小聰明的時(shí)候。

　　那是我上二年級(jí)的時(shí)候。記得有一次，老師留了聽寫作業(yè)，而且要求家長(zhǎng)簽字。因?yàn)槟翘焱砩衔矣袗劭吹膭?dòng)畫片，所以在我匆匆忙忙地寫完了作業(yè)之后，就高高興興地看起了動(dòng)畫片，根本把聽寫簽字的事拋在了腦后了。第二天早晨在課代表收作業(yè)的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)聽寫沒簽字。我心想：怎么辦呢？老師發(fā)現(xiàn)了非得罰我重寫不可，干脆我自己簽一個(gè)得了。于是，我模仿著姥姥的字跡簽了一個(gè)字，交了上去，我心里好像吊著一塊石頭，因?yàn)槲抑�道這么做是不對(duì)的。中午，課代表宣布沒簽字人的名單：“王一凡、宋祺、周予同、王梓辰……”��！還好沒有我。這招還不錯(cuò)，下回還可以用。以后，我只要忘了讓家長(zhǎng)簽字，就自己代簽一個(gè)。終于有一次，老師發(fā)現(xiàn)了我的辦法。老師讓我中午去找她，我害怕極了，暗想：老師肯定是發(fā)現(xiàn)了，這下完蛋了！從教室到辦公室只有不到二十米，可我鎮(zhèn)希望變長(zhǎng)。我好不容易走到了辦公室門口，輕聲地喊了一聲“報(bào)告”推開門進(jìn)去了。走到了何老師的辦公桌前，老師問：“這次聽寫簽字是誰簽的字？”“我……我……”我支支吾吾地回答。“是你自己簽的吧？”老師問。我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你可知道，聰明是要用在正地方，不要想能鉆空子，知道了嗎？”老師說。“恩，我知道了！”我說。

　　從此以后，我明白了聰明要用在正地方，也沒有在耍過笑聰明。

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