教師績(jī)效該不該與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤?如掛鉤，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)撜级啻蟊戎�，如何考核教師�?jī)效?昨日，在接聽市長(zhǎng)專線時(shí)，市教育局局長(zhǎng)賴菡直接在電話中，與一名打進(jìn)熱線的家長(zhǎng)探討起教師績(jī)效考核問題。

　　昨日，一家長(zhǎng)打進(jìn)熱線反映說，孩子上小學(xué)四年級(jí)，功課太多，有時(shí)候一天要寫兩篇作文。由于作業(yè)沒完成，中午被老師留校，最晚的學(xué)生被留到中午1點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生午餐沒時(shí)間吃。而該家長(zhǎng)認(rèn)為，導(dǎo)致這一情況的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;是教師績(jī)效與學(xué)生成績(jī)掛鉤。

　　接到這通電話，賴菡表示，這個(gè)問題會(huì)立即去落實(shí)，如果情況屬實(shí)，一定要糾正，因?yàn)檫@是違背教育規(guī)律的。

　　在熱線中，賴菡還當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)探討起教師績(jī)效評(píng)估問題。“像你所說的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和老師績(jī)效掛鉤這個(gè)問題，我想這個(gè)問題應(yīng)這么看，如果完全不掛鉤，可能家長(zhǎng)有一定的意見。”賴菡說，教書育人是學(xué)校為學(xué)生負(fù)的責(zé)任，學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)，不僅要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要看學(xué)生的思想品德教育、藝術(shù)教育、體育活動(dòng)以及身心健康等方面的教育。

　　“對(duì)于老師績(jī)效的評(píng)估，應(yīng)該要有一個(gè)比較科學(xué)全面的體系，說具體一點(diǎn)，就是老師的教學(xué)成績(jī)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诳?jī)效評(píng)估體系中的比重占多大，這是值得我們?nèi)パ芯康摹?rdquo;在電話末了，賴菡對(duì)家長(zhǎng)說道，“您提的意見很好，現(xiàn)在確實(shí)有這樣的現(xiàn)象，光看老師的教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這是片面的。”

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